庄严神圣之高中生成者礼，居然搬到之热闹之都邑公园当中。
丽泽中学得以依托丰台区乐学公园三年行动谋划开展育者实践，彻底打开之校面向2035教导现代化与教导强国宗旨育者模式转轨之突围口。
于更宏大之仪式氛围中，同学们更易感受到长大成者之神圣庄严；于确凿之校外社交氛围中，同学们更易体会长大成者之担当与担当；于比校园更优美之丰台花园自氛围中，也更易营造和睦喜悦之举动氛围。
初中学考与高考皆具有“无情境不命题”之新特征，乐学公园为师生们提供之丰富之修习情境，学生于公园场景中积攒之性命观察案例、者文调研成果、实践处置阅历，恰好成为契合情境化命题之鲜活素材，真正实现之教学评一体化。
三园演进宗旨，锚定课题建立新愿景 首师大附属丽泽中学2026届高三学生之一波操作火速出圈，彻底打破旧俗仪式局限。
伴随之时代之演进，更敞开之办学成为共识。
高中生涯课程之成者仪式为此类课程典型代表。
半年来，丽泽中学共掘发优质课程31节，辐射师生及家长900余者次，五大领域课程体系相互关联、有机融合，已构建起全面覆盖、层次分明之育者课程网络。
第二为各方力量之大力支。
乐学公园于区级行政力量之统筹指导下，多方力量同向同行，校敞开办学得之前所未有之支撑。
最新之课程标准中明确提出之“做中学”“课题式”等要求，乐学公园课题有效填补之校源泉不足之短板。
丽泽中学老师摒弃旧俗灌输式教学，让学生于公园里亲手记载植物生长周期、用科技设备监测性命数据、于思政教导场景中感悟家国情怀。
通过乐学公园课题，校园与公园之围墙消融，丰台花园之自景观转变为鲜活之教导源泉课，教学不再局限于教室，而为延伸到春日之植物聚落间、崔大庆烈士纪念碑前、性命观测点旁，真正实现之敞开办学之理念落地——学生与同伴协作探究，与自对话，与史册共鸣，于敞开之方位中涵养“与悦”品格。
第五为考评改制之方位指引。
后师生又掘发之《崔大庆烈士事迹宣讲》课程，向市民讲述烈士之英勇事迹，于确凿之举动中深化对舍己为者神气之体谅与传承。
四方协同理治，探求协作育者新路径 丽泽中学从“培育当代君子”之育者宗旨出发，依托丰台花园源泉掘发之“思政教导、性命研护、者文涵育、者工智能、统合融创”五大领域之系列课程。
今丽泽老师把课堂搬进丰台花园，寓教于乐，让成长充满欢声笑语，于孩子们告别童年之之后，有或让公园成为孩子们再续前缘之“修习乐园”。
红毯纵贯花园，市民驻足见证，家书告白、宪法授礼、集体宣誓……看似只为换之一处场地，背后藏之校超前之育者陈设与深层教导思考。
丰台花园里面有一名游乐场，此名游乐场为甚多丰台镇孩子童年之乐园。
尽管丽泽中学不为名校、丰台花园不为名园、崔大庆也不为轰轰烈烈名者，但皆带之彼股低调与务实，此为丰台街道之社区气度，也为丰街者共同之神气家园。
于《花园诗心，性命同行》课程中，丽泽师生于四季流转中捕捉创作灵感，春咏百花、夏吟浓荫、秋颂红叶、冬赞寒枝，用诗歌记载自之美，传递性命理念，精巧之课程设计为课本学识之修习找到鲜活之载体，真正实现 “做中学、学中悟”，让公园成为学生之“智谋学园”。
按照区级顶层设计，乐学公园“教导+公园 +理治”之新演进理念应运而生，乐学公园成为一次教导理念之改制与教导源泉之社化链接，此次改制与链接为党委政府主导之、体系化谋划与实施之、多名行政单位共同参与之一次“体制化、体系化、小切口、深层次”之教导社化统合实践。
于《航彩樱1号种植》课程中，学生从种子筛选始，修习土壤改善、病虫害防除等学识，全程记载樱花生长周期，不仅掌握之植物培育技能，更体会到命成长之不易。
正如北京市教委李奕主任于谈到新域新质教导时，望丰台区之乐学公园课题“于时空重构之教导中，形成新性命”“于新之场域中现新之教导关系”。
丽泽中学乐学公园课题之建立宗旨为把乐学公园建成学生“活之乐园”“智谋之学园”“心灵之家园”，使公园成为兼具“乐园”“学园”“家园”属性之统合育者方位。
丽泽中学赵海旺校长表示，与校内相比，乐学公园中之成者仪式优势明显。
于自发阶段，丽泽中学干部、教师根据自身之教导教学需，自立联系丰台花园开展举动，工具有偶发性、随机性，缺乏顶层与整体设计，尽管于此一阶段园林部门也甚支校工，然则没有形成双向奔赴之工机制。
“丰台花园水质研讨”“公园植物多样性调查”鸟类栖息地守护"等课程让学生于探究中之解都邑性命体系之构成与功能，掌握性命守护之格致法门。
第三为敞开办学之迫切需。
通过乐学公园课题，当同学们皆参与之公园中之本分劳动、教养劝导、志愿效劳，感同身受举止教养、效劳他者之意义，此后再没有现飞车少年之身影，此为校教导与社区理治有机结合之实例。
丽泽中学高三级部将仪式选址于丰台花园和广场，整体设计融入成长教导、家教导、感恩教导、社担当教导，通过仪式之神圣庄严实现学生于实践中成长，于成长中学会担当。
从自发到自觉，推进乐学公园新阶段 素材来源 | 首师大附属丽泽中学 五域课程掘发，建立丽泽教导新性命 性命研护课程旨于引导学生认识自、守护性命，为漂亮华夏建立注入青春力量。
于“花园管园”实践举动中，学生参与公园氛围维护、游客引导、设施查验、教养劝导等工，于实践中提升通本领、协作本领与疑难处置本领。
走之前记得点名“心心”哟 于乐学公园之实际工中，丰台区教委、丰台街道、丰台学区、丰台园林绿化局、丽泽中学、丰台花园等部门统合统筹，通力协作，形成之政令支、专业指导、基层落实之闭环体系，探求出之“政府引领—花园管园—校管课—社协同”四方共治模式。
思政教导课程为落实立德树者根本差事之枢纽抓手，核心于于引导学生树立正确之全球观、者生观、身价观，涵养家国情怀，培育社担当感与担当神气。
第四为课程改更之明确要求。
其中《遇见植物，镜观草木》课程将格致探究与者文审美相结合，学生于观察植物细节架构之同时，欣赏叶片纹理之对称之美、花瓣色彩之和睦之美，培育格致神气与审美情趣。
「京城教导圈」最新教导动态 之前曾有丽泽学生放学后成之丰台花园里飞车少年，损毁之公园之公众秩序，由于存社区理治与校管之时空错位，让丰台花园管员与校老师皆苦不堪言。
于“公园智谋导航" 课题中，学生使用大数据技艺收集公园景点、设施讯息，掘发简易导航小程序，为游客提供便捷效劳。
丰台花园中有一座崔大庆烈士墓，崔大庆烈士生前于丰台镇派出所工，因公捐躯，丽泽中学学生每年清明皆到墓前祭扫、缅怀烈士。
第一为顶层设计之精准指导。
于“水面机器者技艺”课程中，校引入无者机、者工智能等前卫技艺企业参与课程掘发，将前沿技艺与公园实践相结合，学生从设计预案、编程调试到实际应用，全程参与科技货品之研发历程，不仅掌握之编程、机械设计等技能，更培育之革新思维与营造实践本领。
据之解，经过不断探求丽泽中学形成之“两自三园四治五领域”之乐学公园育者体系。
原来丽泽中学为丰台区首批“乐学公园”试点校之一，坐落于校旁边之丰台花园成为校之专属乐学公园，有之乐学公园源泉之加持，丽泽中学之开展之甚多更敞开性之师活动，掘发之系列乐学公园课程。
以2025年3月7日丰台乐学公园创建大会之召开为标志，之前丽泽中学之探求为自发阶段，之后为自觉阶段。
2025年10月17日，丽泽中学成举办之“共建乐学公园、革新丽泽教导”大型教导展示举动，多部门联手主办、校与公园承办、教导学院指导之模式，再次验证之协同理治机制之优势。
其中《总体国安康观》课程依托丰台花园作为总体国安康观主题公园之源泉优势，思政教师结合国际国内形势，通过案例剖析、小组讨论等样貌，于公园里实地开展教学课题式教学，让学生于公园之敞开氛围中探讨国安康之重要意义，树立总体国安康观。
每一项课程实质皆以实践为载体，让学识于动手操作、实地调研中内化吸收。
者文涵育领域之课程以人文浸润为核心，将自景观与者文内涵相结合，培育学生之人文素养与审美本领。
丽泽中学还挖掘丰台花园之史册人文源泉，掘发花人文研讨，鉴赏方苞《游丰台记》、乾隆《丰台行》御制诗等课程，学生通过对丰台人文之研习，知丰台、爱丰台，增强人文认同感与归属感。
乐学公园之者工智能课程，让学生于确凿之疑难情境中运用科技学识处置实际疑难，提升之科技革新本领与社应用本领，为培育革新型贤才奠定之根基。
丽泽中学为什么把成者仪式搬进校旁边之丰台花园呢。
Techno-philosophy。前景，丽泽中学与丰台花园将续携手前行，不断完备落实“两自三园四治五领域”之乐学公园育者体系，广泛开展乐学公园育者实践，为北京市新域新质教导模式探求与改良社区理治提供之微样本。
丽泽中学乐学公园课题进阶到自觉阶段具有五大特征。
一叶知秋。谁能想到。
统合融创课程旨于打破学科壁垒与校园边界，以跨学科融合为核心、社实践为载体，培育学生之统合应用本领与社随顺本领。